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教学计划的制定
一、教学计划的内容
教学计划是实施培训计划，提高教学质量，确保教学工作顺利进行，实现培训总目标的具体的执行性和操作性计划。
教学计划的内容：
1 教学目标 在员工培训中开展各种教学活动所要达到的标准和要求。
教学目标是确定某一具体教学任务或教学班教学计划的主要依据
2 课程设置 根据教学计划的要求，确定教学内容，建立合理的培训课程体系的活动过程。
课程设置决定了教与学的方式、教学方法、教学手段的选择。
3 教学形式 指在教学过程中所采用的教学方式，即如何组织培训师与受训者之间的教与学的活动。
教学形式主要受到教师、课程、教材、教案等各种因素的影响。
4 教学环节 指整个培训的教学活动过程中的各相关联的环节。
教学环节与教学形式、时间安排紧密结合，形成一个有机的互为联系、相互渗透的整体。
5 时间安排 整个教学活动所采用的时间
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为完成某门课程所需要的时间
周学时设计
总学时设计
各培训环节、内容的时间比例
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二、教学计划设计的原则：
1、适应性原则 企业培训的教学计划应与各类受训学员的工作、知识、技能的现状及发展要求相适应，与我国的经济、科技和社会进步的发展需要相适应。
2、针对性原则 根据不同岗位的工作性质和特点、不同的培训对象、不同的培训层次，合理安排培训方案
3、最优化原则 教学计划要保证整个教学活动的优化。 优化程度=培训效果/时间
4、创新性原则 教学内容要充分反映现代科学技术的发展趋势和社会进步的需求
反映新的科学理念、新的知识、新的技术等信息
在学科结构上还应有横向联系，并体现新颖性和多变性。
能力要求
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一、国外几种常见的教学计划设计程序
1、肯普的教学设计程序
强调的三个基本问题：学习什么，达到怎样的熟练程度
教学程序、教材和人员如何组合，才能最佳地实现培训目标
使用什么手段来评价学习结果
步骤： 1. 列出课题，确定每一课题的教学目的；
2. 分析学员特点；
3. 确定可能取得明显学习成果的学习目标；
4. 列出每一学习目标的学科内容和大纲；
5. 设计预测题；
6. 选择教与学的活动和教学资源；
7. 协调所提供的辅助服务；
8. 实施教学；
9. 根据学员完成学习目标的情况，评价教学活动以便进行反馈和再修正。
优点：将学员特点、学习内容和开展教学设计所涉及的辅助服务，如技术人员、经费、设备、仪器和进度表等影响因素，加以综合考虑，统筹安排。
适用：课程、单元和课堂教学的设计。
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2、加涅和布里格斯的教学设计程序
该程序覆盖了从整个教育系统的设计到课堂教学设计全部内容：
系统A级 1、分析教学需求、目的及其需求优先加以考虑的部分；
2、分析教学资源的约束条件以及可选择的传递系统；
3、确定课程范围和顺序，设计传递系统。
课程级 4、确定某一门课程的结构和顺序；
5、分析一门课的目标。
课堂级 6、确定行为目标；
7、制定课堂教学计划；
8、选择教学媒体与手段；
9、评价学员行为
系统B级 10、教师方面的准备；
11、形成性评价
12、现场试验及修改
13、总结性评价；
14、系统的建立和推广
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3、迪克和凯里的教学设计程序
这是偏重于行为模式的教学设计程序，该程序更加注重对学习内容的分析和鉴别，强调从学员的角度收集数据以修改教学。
步骤： 1. 确定教学目标：教学目标的具体化、明确化
2. 分析教学对象
3. 教学内容分析
4. 制定具体的行为目标
5. 设计标准参照测试：以具体行为目标为依据，设计测试工具
6. 开发教学策略
7. 开发教材课件：学员用书、测试题、教师用书
8. 设计和开展形成性评估：个别评估、小组评估、实地评估
9. 修改完善教学计划：修改教学内容、教学方法、教学媒体等影响因素
二、我国常用的教学设计程序国家人力资源管理师考试
步骤： 1. 确定教学目的； 2. 阐明教学目标；
3. 分析教学对象的特征； 4. 选择教学策略；
5. 选择教学方法及媒体； 6. 实施具体的教学计划；
7. 评价学员的学习情况，及时进行反馈修正。
适用： . 一门课程的设计；一个教学单元的设计；一节课的教学设计。
